用学生管理学生

对于班级的管理工作，戴日娥也有自己的方法。每一新学期的开始，她都会花心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。戴日娥与记者分享她的经验时说：“就拿我现在所带的班级来说，现在班里的一般事情都由班长负责，各项具体工作分工到各班委成员。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作便能顺利开展。”

作为班主任，戴日娥有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任。同时，她觉得学生应快乐地学习。在课堂上，她只花20分钟让学生掌握学习内容，其他时间则根据学生的特长或爱好自由学习其他课外知识，拓展知识面。

做学生和家长的朋友

戴日娥告诉记者，班主任是联系学校、家庭和社会的纽带。作为班主任，必须成为学生的朋友。在戴日娥任教的30多年里，她与许多学生家长打过交道，无论孩子在校时惹了多大麻烦，戴日娥都会和家长商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。同时，有困难的学生她都会尽量帮助，不让其因贫辍学。1998年，她为刘娟、刘松姐弟俩垫800元学费，一年过去了，也不见家长来还。后来戴日娥才知道他们的父亲出事了，母亲也不管他们。看孩子可怜，戴日娥便资助他们直至小学毕业。“事情已过去多年，我都已经忘了，直到有一天，孩子的爷爷特意跑来还学费时，我才想起这件事。”

“我是名快乐的教师，我喜欢这群学生，喜欢这太阳底下最光辉的职业。”几十年的班主任工作，让戴日娥深深地体会到，班主任要有一颗火热的事业心和慈爱心，怀着大爱、真爱去教育学生。

■记者张苡歆  文/图