□曾双全

崭新的教学楼，明亮的教室，宽阔的塑胶跑道，标准的多媒体教室……教室外，学生们尽情享受每天锻炼一小时的欢乐时光；教室内，学生们在认真地听课……这样的场景，在峡江县最边远的中小学里也能看到。

近年来，该县从改善办学条件、保障经费投入、加强师资建设等方面入手，着力破解“农村弱”“城镇挤”“择校热”等教育民生难题，逐步缩小城乡校际之间差距，让城乡孩子共享优质教育资源，实现从“有学上”到“上好学”的跨越。

优化资源配置 改善办学条件

“我们农村学校的孩子也和城里的孩子一样，用上了塑胶跑道。”6月24日，马埠镇中心小学体育教师吴涌泉上体育课时，看到孩子们在全新的塑胶跑道尽情地奔跑高兴地说。据悉，该县已有11所学校用上了新的塑胶跑道。

3年来，峡江县通过向上争、从内挤、银行贷的办法，努力兑现“把好的学校办在群众家门口”的承诺，累计投入资金达7.35亿元，人均教育投入达1300多元。目前，全县所有学校都接通了互联网，村小以上学校都实现了班班通，完小以上都建有计算机房，中心小学以上教师达到人手一台教学用笔记本电脑，累计建设改造图书室、阅览室183个，采购图书18.91万册，新建、改建物理、化学、生物等实验室和音体美功能室110个，添置实验仪器17608件，音体美器材9800件。

为解决“大班额”问题，该县新建了峡江二中、实验中学、实验小学综合教学大楼，同时，自筹资金近亿元，在新老县城黄金地段各新建占地70亩的第二实验小学和巴邱城北小学。两所学校的新建，能确保10年内城区学校不再有“大班额”现象。

提高师资水平 城乡互助合作

6月24日，巴邱镇蒋沙村教学点，“走教”老师宋美娇正在为学生上美术课。蒋沙教学点只有两个年级，两个学生，一位老师。在乡中心小学任教的宋美娇和其他两位年轻教师，每周为该教学点送来6节美术课、音乐课。

为促进城乡师资均衡发展，该县制定了教师支教、挂职、定向、走教、结对帮扶等多种形式的教师交流轮岗机制，乡村教师到城镇学校挂职教学，城镇教师到乡村教学点“走教”，城乡教师互助合作，“抱团”发展。目前，该县参与交流、走教的校长教师达527人。

为提高师资水平，该县倾力实施“教师再培育”工程，实行国家、省、市、县四级联培，注重新教师岗前培训、中小学心理健康教育以及图书室、实验室、计算机室管理员等专职培训。3年中，共培训教师4655人次，组织“国培计划”培训1560人次；先后涌现出国家、省市优秀校长、优秀教师、特级教师、师德标兵及各类学科带头人、骨干教师39名。

突出素质教育 共享温暖阳光

6月22日，福民乡俊杰学校操场上异常热闹，十几根跳绳在场上不停地飞舞，呐喊声、喝彩声此起彼伏。为促进学生个性化成长、特色化发展，该县积极开展音体美“1+1”素质教育。每年安排专项资金用于兴趣小组活动的开展，目前，全县利用班队、活动等综合课程组建学生社团、兴趣小组162个，教学特色不断彰显。

为让每一个孩子共沐阳光雨露，该县大力实施“四个确保”工程：确保每一个进城务工随迁子女与城镇学生享受同等待遇，确保每一个残疾儿童受教育、上好学，确保每一个留守儿童都能得到关爱，确保每一个孩子不因家庭贫困而失学。目前，全县进城务工随迁子女入学率为100%，中小学入学率达到100%，三类残疾儿童入学率达到96%。近3年，全县接受社会各界爱心企业及人士捐资已超过1200万元，每年资助贫困大学生120多人次。2015年，发放各类教育资助金就达389.86万元，资助学生6048人。