靳逊

有一本书叫《立》，作者池莉。池莉是小说名家，《立》的主角就是她的女儿吕亦池。此前池莉还写过一本《来吧孩子》，是在亦池十八岁刚刚在英国考上大学时写的。书出版不久，趁着促销，我就买回来了，当时并未细读，倒让女儿先读了，女儿读后，非常喜欢，我自己才细读一过，读了之后也没写字，倒是在书衣上略有简单的记录：池莉是有个性的作家。她的育女经验，值得借鉴。池莉还有一本书，《怎么爱你也不够》，也是写给女儿的，当时亦池仅五岁。此书写得坦率诚挚，给我的印象很深，是难得的对池莉身世揭秘的史料，真实准确性相当强。尤其是她跻身作家行列的努力，她的追求，对世俗的反抗，有一股子初生牛犊不怕虎的气魄。《来吧孩子》和《立》，无疑是前者的延续，尤其是后两本，取材基本一致，有些内容又重复，但读起来，却是津津有味，三本书我一口气读了两遍。从这种对同一本书不同角度的阅读上，我的收获，还是很多的，它仿佛就是一面镜子，让我更清醒地看到了社会的现实，尤其是教育界触目惊心的内幕。

池莉在书里，反复说到她女儿最渴望的一件事是：接受最好的教育。尽管亦池不是最好的，也不是最聪明、悟性最高的学生，但她是品学兼优的好孩子。在中国，如果考大学的话，不论她怎么努力，也考不上国内最好的大学，上不了一流的大学，就不能接受一流的教育。所以，上高一不久的亦池，因为不太适应国内灌输式的教育方式，就向母亲提出了去国外读高中的请求。开始，池莉还将信将疑，后来看到孩子是铁了心地要出国，又经过一番试探、努力，亦池居然通过了英国中学的入学考试。到了英国之后，亦池对这个中 学宽松的教育理念非常赞赏，这也极大地调动起了她的学习积极性，使她在两年的高中生活中，以全优的成绩，从容地在英国五所顶尖大学中自由选择自己最理想的专业，仅就这点而言，就与国内的招生体制有着本质的区别了。在国内是，一旦学生的报考志愿由某一院校决定录取，学生就再也没有机会选择其它的院校、其它的专业了；而英国的录取方式却不同，是几所学校同时向学生发放录取通知，由学生根据自己的专业爱好、对院校的了解，在认真的权衡之后，做出最后的选择。他们不是一考定终身。而国内的很多学生，尤其在专业的选择上，因为对所学专业的无知，填报志愿时，往往出现错选错报的现象，致使报到之后才知道自己报错了专业，学习兴致一落千丈。一个年轻的生命，只能硬着头皮苦读，又不得不为自己选择的失误，付出惨痛的代价。这种例子，我身边比比皆是，这难道不是一种资源的浪费？

我读《来吧孩子》和《立》，还有一个收获是，它揭示了我们国家在教育体制上的诸多弊端，这种弊端是从幼儿园、小学、中学、乃至大学的长长的路线中显示出来的。池莉是著名作家，她的孩子从上幼儿园开始，就受到这样那样的限制，而她在不同时期的文字记载，则是对当今社会形态的怒吼与控诉。

池莉还有一个刻骨的感觉，即她是“文革”的过来人。在她的感觉里，尽管“文革”从政治生活中消失了，但在现实生活中，“文革”的影子却无处不在。这与我的某些惶恐纠结不谋而合。表面上是，某种政治生活消逝了，实际上它又换了一种方式，仍然活着。在这方面，我觉得还是孙犁伟大，他是通过现象看到本质的人。

放下《立》，又找出《怎么爱你也不够》，这本初版于1994年，原为报纸专栏写作而结集，经2000年修订再版的书，真是百看不厌。我看到的就是再版本。再版时，池莉之女吕亦池写了后记《妈妈这人有点怪》，记得当时读了这篇后记，我“噗嗤”就笑了起来，后来再读，仍是“噗嗤”一笑，是因为年龄不大的亦池，也够风趣幽默的，她居然以妈妈为幽默对象。小时候，亦池问了妈妈一个问题是：青虾子游得快，还是红虾子游得快？亦池调侃池莉说：“妈妈居然回答红虾子游得快。大家想想，煮熟的红虾子怎么比活的青虾子游得快呢？”

我在读了《怎么爱你也不够》后，在书衣后面写了一段话：“池莉的爱是博大的。她爱孩子，是母亲的天性；她又爱人世，更爱自然人生，这是池莉成为作家的一个很重要的基础条件。

“与池莉通电话，都是她创作到昏天黑地的时候，往往都是你是谁我是谁的一问一答，没有一种愉悦感。而读池莉就不同了，总是那么快人快语的样子，让人着迷……”

许多年过去了。再读，我多年前的一些看法就有些不同了，是因为在我看来，对经历的认识感受，是随着时间的不同而悄悄改变的，尽管你能反复回味当时的生活，随着时间的推移，它会发生某些变化，这种变化是不以人的意志为转移的。 《怎么爱你也不够》《来吧孩子》和《立》三本书，生动记录了一朵好花从出苗到成才的全部过程，给人以非常的启迪，真是养女育女的生动“教材”之一。