曾芹、曾云飞姐弟来自遂川县碧洲镇宏山村的一个建档立卡贫困家庭，父亲在外务工，母亲患有慢性疾病，十来岁的孩子，本是家长跟前撒娇，却无人照顾过起了寄宿生活。这学期，按照《遂川县2017年教育扶贫工程实施方案》标准，他们除享受义务教育阶段学杂费、教科书费全免的政策外，还分别得到了1750元和1500元/年的寄宿生生活补助，无疑是最开心的开学礼物了。

为了打开贫困学子通向梦想的大门，让他们都上学、上好学，遂川积极探索教育扶贫新模式，念好“准、补、扩”三字经，倾斜政策、资金、项目，演绎出精准教育扶贫的“连台好戏”。

准：建大数据中心精准到人

今年8月，遂川县脱贫攻坚指挥部大数据中心正式建立。精准采集全县教育扶贫大数据信息也是这个新部门的“重头戏”之一，为每名建档立卡贫困户学生单独设立台账，既可监督各类教育资助项目落实，也能不断实现大数据平台动态管理。

教育局工作人员打开大数据平台中的贫困户子女教育台账，输入“曾云飞”，就能清晰看到在免除学费和享受国家助学金两栏上，已经打上了勾，说明政策已享受，其他家庭情况、所属学段、教育类型、贫困原因等信息十分详细。

教育局负责人介绍，信息的采集与录入主要采取分工合作的方法，实地走访、调查摸底而来。局总负责，各乡镇各校(园)分兵把关，逐项核报在校(园)贫困户家庭学生信息。数据中心与教体局将全县86个贫困村的贫困家庭学生（含学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育）进行单列统计，逐一核实、登记造册、建档立卡，反复“拉网”核对，确保真实性和准确度。

经多次识别反复修正，目前，遂川县教育信息采集录入与最新的国扶办建档立卡贫困户数据已同步一致。全县建档立卡学前教育学生录入1452人次，建档立卡义务教育贫困寄宿中小学生1670人次，建档立卡高中生447人次，建档立卡2016年高考考入大学并在高校就读大学生161人次。

补：差别化补助，从学前保障至大学

吴威林来自大汾镇草汾村，是遂川中学高三学生，母亲患有先天残疾，父亲又年纪较大，家中经济困难，成绩颇为优秀的吴威林不得不出外省务工，能否继续上学还是个疑问号。开学前，他接到学校通知，终于卸下心理包袱。学校不仅退还了本学期的学杂费，还通过最后一次补漏申报，列入该县第二批教育专项助学名单，只要好好读书，从今年开始直至读大学，每年都能拿到一笔助学金。

为实现“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标，遂川县精准实施补助政策，从幼儿园、中小学到大学的“一条龙”，建立了各学段“差别化、全覆盖、无缝衔接”的精准补助体系，补助力度逐年加大。2017年，对学前教育阶段的建档立卡贫困户子女，在原有每人每年按不低于500元标准发放资助金的基础上，新增1000元，按1500元标准发放学前教育资助金；对就读义务教育阶段的建档立卡贫困户子女，寄宿生在原来小学每生每年1000元、初中每生每年1250元的基础上，每人每年增加500元补助……除此之外，贫困家庭高中、中职、大学学生根据不同的录取学校，不同的补助标准，均可享受不同额度的入学资助金。对当年考取普通高校的建档立卡贫困学生，还将提供每年8000～12000元额度的生源地信用助学贷款。

今年，和吴威林一起享受到教育补助的贫困学子全县有近4000人，县财政在已拨561.91万元的基础上，还将追加103.605万元全部用于教育扶贫助学。袁兴俊表示，只有给每个孩子公平的教育机会，才能不让贫困孩子输在起跑线上，让他们获得进入社会第一张公平“门票”。

扩：扩校建扩师资布局调整提速

明亮的教室、崭新的桌椅、齐全的实验器材，时尚的音体美教学设备，还有宽敞的操场、现代化的电子阅览室、干净整洁的食堂等场所。如今，走进遂川各乡镇的中心小学和教学点，漂亮而时尚的校园环境让人耳目一新。

保障投入，筑牢教育扶贫的根基，让每个孩子都有一个“最美丽的校舍”，遂川教育扶贫旨在增强贫困地区的“造血功能”，而经费投入则是为教育扶贫工作本身“造血”。“十三五”期间，该县投入大量资金用以实施“贫困地区办学条件改善计划”。一是加快乡镇示范性中心幼儿园建设，支持贫困村利用闲置校舍改建幼儿园、村小增设附属幼儿园、鼓励无幼儿园的贫困村兴办民办幼儿园；二是优化义务教育村级教学点布局，积极实施“全面改薄”和“均衡发展”等教育项目，优先支持全县86个贫困村恢复或新建必要的教学点；三是逐步提高普通高中保障水平，改善办学条件，“十三五”期间完成遂中、二中扩园，第四高中新建工程，支持发展中职学校，加快普通高中阶段教育；四是加快对贫困村教学点现代化教学仪器设备的购置和配备，提升教学点教育信息化水平，尤其是改善县特殊教育学校办学条件，配齐必要的教学设备设施。

教育脱贫也不能只着眼于一地一时的改变，更要为贫困地区的未来发展积累力量、培育能力。为此，遂川县教体局还积极完善乡村教师补充和定向培养机制。2017年招聘补充乡村教师330名左右，并要求从“稳定教师、留住人才”的实际出发，鼓励当地户籍人员参加中小学教师招聘考试。每年安排“师范三定向”招生计划，对报考“三定向”的建档立卡贫困户子女，加20分录取，并从2017年起每年切出20%“三定向”指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，积极实施“本土化”乡村教师定向培养。另外，通过认真实施“国培计划”和“省培计划”，不断提高农村教师专业化水平，同时组织选派城区学校骨干教师、优秀教师到农村学校挂职支教，通过传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。

教育是明天的希望，也是脱贫的希望。对于经济不太发达、财力有限的遂川来说，念好教育扶贫“三字经”，把钱用在刀尖上勇走“教育扶贫”之路，虽然不能产生立竿见影的脱贫效果，但产生的将是广泛、深入、持久的脱贫效应。