统计在日常生活中有着广泛的应用，让学生在亲身经历解决问题的过程中体会统计决策的作用，会极大地促进学生统计意识产生。本课设计力图体现统计活动的全过程，让学生在经历过程中产生统计的需要——掌握统计的具体方法——学会数据的分类整理——能正确进行判断。通过统计的学习，培养学生尊重事实，用数据说话的态度和习惯。养成在生活中运用统计方法解决问题的意识。

    [教学内容]一年级下册数学课本P93页例1

    [教学目标]

    1、 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

    2、 知道什么叫统计和初步认识条形统计图。

    3、 培养学生有序观察，有条理思考的习惯和与人合作的交际能力。

    [教学重点难点]

    认识统计图，掌握统计的方法。

    [教学准备]多媒体课件

[教学流程]

    一、 谈话导入，激发兴趣

    1、 启发谈话

    师：春天到了，天气真好，今天呀老师带同学们去春游，咱们一起去公园里看花展，好不好？那里的花儿可漂亮了，让我们出发吧！

    2、 课件演示

    师生坐车来到了公园，看到了美丽的景色，特别是公园一角，摆满可各种鲜花。

    3、 激发兴趣

    师：这花儿多美啊！可是摆放有点乱，今天呀，我们就要一边看花一边帮助叔叔们整理一下花儿，好不好？

    生：（齐声回答）好！

    师：这就是我们今天要学习的内容。

    板书课题：统计

    （兴趣是学习最好的教师，通过教师设计的春游情境，一下就把学生带进了一个快乐的学习氛围）

    二、 师生共研，指导统计

    （1） 指导学生收集数据

    师：这些花摆放的有点乱，我们可以怎么帮他们整理一下呢？启发学生按颜色分类，把花盆排成几排。

    （动画演示重排的过程）

    师：现在请同学们认真观察一下，能不能告诉老师花盆里的花有几种颜色？每种颜色的花各有几盆？

    生：小声议论，用手指数数花儿的颜色，以及每种颜色花儿的盆数。

    （通过学生亲自动手数数，感知数学来源于生活，在生活中发现数学问题，培养学生的数感，增加学生的生活经验。）

    （2） 制作条形统计图

    师：现在请同学们告诉老师你们数的结果。看看哪位小朋友看得仔细。

    生：纷纷汇报自己的观察结果。

    师：表扬大家的发言，不过，大家说的太多了，老师记不住，我们用图来表示好不好？

    （多媒体演示课本P93页的条形统计图）

    师：指导学生认识条形统计图。

    （3） 完成填表

    师：指出填表的要点：例如谁找出一盆红花，就奖谁一块积木，在条形统计图中用涂颜色的方法表示，一格表示一盆花儿。

    生：在教师的指导下，共涂出四种颜色的花的盆数：先涂色，再填表。

    （这个过程用动画演示）

    （4） 巩固练习，P93页说一说练习

    （通过这个环节的练习，使学生进一步掌握本课的重难点，培养学生的探究精神，指导学生进行有序的观察，有条理的思考，形成统计的概念。）

    三、 课外延伸

    师：今天同学们表现的真是太好了，你们的发言精彩极了，今晚我请同学们回家按我们今天学习的方法统计一下家里有多少张桌子，多少把椅子，多少扇门，多少善窗，用统计表画出来，好不好？

    生：（热烈响应）好！

    师生在和谐活跃的气氛中下课。