爱心是每一个正直的人所应具有的美好品德，拥有爱心的人让我们感受人间温暖，拥有爱心的社会让我们感受世界的祥和。爱心是人类社会的润滑剂，很多人逐步丢失了自己的正直和善良，爱心是我们这个社会的渴望。特别是现在的独生子女在家是小皇帝，在校是小霸王，培养他们的爱心是一项急切而又艰巨的任务。

   从儿童身心发展的特点来看，从孩童时期开始进行爱心培养是完全可能的。孩子的心理活动具有高度的感受性，小学阶段是儿童接受熏陶形成良好品德和行为习惯培养个性的重要时期，他们容易受到外界各种刺激和教育的影响，并在今后的人生中留下深刻的痕迹，形成定性。

    那么如何培养孩子的爱心呢？

     父母是孩子最好的榜样，父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行对孩子的心理起着潜移默化的作用，可以说孩子对父母的言行是看在眼里记在心里，这种影响甚至是终身的。孩子从小和父母生活在一起，他们正用自己稚嫩的双眼看着父母的所作所为。所以作家长的不仅要敬重自己的父母，维护父母的尊严，还要以身作则，教导孩子从小培育爱心，这种培育对身心正在发展的孩子起着较大的导向作用。在生活中我们可以教导孩子做一些力所能及的家务，并给予适当的鼓励和表扬。激励孩子为爷爷奶奶捶背拿东西择菜等。这样不仅培养孩子热爱劳动的品质，锻炼他们的动手能力，更重要的是对孩子思想产生极大的影响，他们将会养成爱长辈爱家庭爱生活的美好品德。我曾经经历过这样的一件事。有一天带6岁的儿子逛街，走在熙熙攘攘的大街上，儿子突然停住了脚步，眼睛盯着路边的一个老乞丐，那是一个少了一条胳膊一条腿的老人，儿子对我说：“妈妈，那人多可怜，我们给他一点钱吧！”听到儿子说这样的话，我很欣慰，因为我经常说的一句话现在从儿子的嘴里说出来，我为他感到骄傲。显然我的言行无形中就教育可孩子，他懂得了与人为善是一件多么快乐的事情，我坚信这种爱心将会伴随儿子的一生。

     学校教师鼓励孩子的爱心，是他们前进的动力。孩子长大了就得离开父母来到学校接受全新的教育，特别是小学阶段，对孩子的思想、行为习惯、性格等各方面的成长是影响深远的。学校教育对孩子爱心的养成起着举足轻重的作用。在学校里孩子有助人为乐，爱护别人的举动时，教师要及时发现，并及时给予鼓励，让他感受到与人为善是一件幸福的事情。对一些孩子的错误行为老师也要及时发现和制止，并采用合适的方法引导孩子纠正错误行为，认识自己的错误，并在今后的生活中做出正确的判断和表现。例如我班就发生过这样的一件事。我班学生都有带中饭的习惯，有一天，一个男孩的饭盒不小心被别人碰倒了，没有中饭吃，男孩哭得多伤心啊！有学生来向我报告，当我赶到教室时，发现不少学生正在看热闹，也有学生安慰男孩，只有那个从贵州来的贫困生（他家有六个孩子，父母都是搬砖工人）正一声不响地帮男孩打扫地上的饭菜，还把自己的中饭分了一半给男孩。我认为这是一个教育学生的契机，当天就召开一次主题班会，题目是《当同学遇到困难时，我们该怎么办》，在班会上我表扬了贵州男孩的爱心行为，通过讨论引导学生认识自己的错误态度，让他们意识到今后碰到类似的事情时该伸出援助之手。我相信这次事件后会给学生带来心灵的涤荡，贵州男孩今后一定会一如既往地帮助别人，其他同学也一定会学着关心他人，传递爱心。

    爱心的培育方式可以是多种多样。首先， 运用生活中和文艺作品中友爱互助的典型教育学生。日常生活中成人的榜样，同学的榜样以及文艺作品中有关的事例对培养孩子的爱心是极为有利的，他们能引起孩子的情感共鸣，能帮助孩子理解道理并易于接受，生活中的事例更能激发孩子的爱心。我经常给孩子讲爱心天使—从飞的故事。

     其次，在游戏中培养教育孩子。爱玩游戏是孩子的天性，在游戏中如果寓教于乐，孩子能初步认识与人相处的态度和情感。我曾给低年级的小朋友设计过一个游戏，一个同学扮演盲人，一个同学扮演瘸腿的人，让他们过独木桥，大家轮流扮演。在游戏中同学们体会到受助和帮助别人是非常重要的。

    再有， 通过讲故事、诗歌、听歌曲、看录象等多种形式教育孩子。爱心的培养是属于德育的范畴，而德育是一个循环反复长期发展的过程。我们必须牢牢抓住孩子这一时期身心发展的特点，精心培育，言传身教，让他们由被动不自觉的模仿行为变成主动自觉的行为，让爱心在每个独生子女身上发扬下去，永不泯灭。

    我向往充满爱心的世界，所以我将不余遗力地教导我的孩子和学生们要学会爱自己也要学会爱别人，长大后做个有爱心的人。

  曾顺莲/文