近几年来，吉水县水田小学磨课按照“六步教研法”展开，即个人备课、备课组讨论、集体听课研讨、择优二次教学、结合学情深入探索、反思总结开展。在教师的交流探讨中集思广益，思维不断碰撞，擦出灵感的火花使其在课堂中绽放光彩，让学生融入文本，与文本零距离感触。

众所周知，磨课的历练过程是自我不断完善的过程，不断提升的过程，也是提高学生自主、合作、探究的能力，在磨课活动中，不仅锻炼教师的教学能力，更是为教学质量打下扎实基础。在精品课堂下的学生，能够做到身临其课，走近文本独立思考，超越文本感悟自己的精神世界，与作者达到情感共鸣，陶行知先生说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为一名老师，我们怎能停止学习的脚步？虽然学习常常是“苦”的。但情境可以让它变“甜”。虽然知识是“冷”的，但情境可以让它变“暖”。只要我们坚持有意义的磨课活动，好课必将细水长流，青山常在，学生必将学有所成。

磨课教研活动，是新教师提升自身素质的过程，是老教师历练自身、师传身授的过程，是师生共成长的过程。磨课，让我明白了磨教材要有深度，磨方法要寻艺术，磨流程要求透彻，磨反思要有质量。只有不断去学习才能成长，才能成为一名让学生因遇见自己而感到幸福的老师，这是我从业以来一直的追求。

我想，当我们沉浸在这样的课堂里，就能感受到大自然的清新的气息，聆听到生命自由呼吸的声音。师生在磨课中共成长，该是多么的美好，期待美好如约而至！（吉水县水田小学  郭晶）