我从毕业起就踏入了教育行业，或多或少的带班经历，都是凭着自己自发的想。在带领现在的班级过程中，我走得并不顺利，甚至一度自我怀疑。偶然，我拿起了这本书，看到了来自各地优秀教师的创意，内心不禁一番欣喜。

这本书的标题简单明了——《优秀班主任60个管理创意》。从前，我对这种书都是不屑的，认为这些个花里胡哨的想法，在现实面前根本起不到什么作用，往往只是流于形式，甚至适得其反。可也许是在带班方面实在没辙，我便读起了这本书。

书本分为七个部分，每一部分讲述的方向都不一样，分别是呵护、激励、沟通、评价、解答、班级帮手、班级特色，从不同角度分享实实在在的教育方法。第一篇文章，出自我非常欣赏的一位教师之笔，何捷老师讲述的一个日常小细节——每天护送路队出校门时与孩子们逐一击掌。看似非常简单的动作，能捕捉到很多小故事，也能促进师生之间的爱。也正是这篇文章，吸引我继续往下读。

接下来，每读完一个创意，我的脑海中也涌现出了一个想法，会马上联想到现在带的这个班，思考这个方法适用于我们班吗？若要实行这个方法，怎样和孩子们讲清楚？具体怎么落实？选哪些人来负责呢？

比如当我读到第五篇文章《我班的“快乐收藏”之旅》时，我觉得这个创意非常适合我班的孩子。现在带的这个班级，孩子们有一个很不好的习惯，当被他人或老师指出问题时，马上就会去指正其他人的问题，以此来掩盖自己，久而久之，班级同学之间形成不良风气，不会互相欣赏、感恩，凡事斤斤计较，每每处理这些矛盾，都让我倍感头疼。这位老师在班上是这样做的：每天下午利用10分钟的时间，让孩子们充分表达，引导孩子们睁大发现的眼睛，欣赏身边同学的亮点，将你看到的小伙伴的优点或值得大家学习的人和事，走上讲台来分享。可以遵循下面的模式：我欣赏谁，我欣赏他的什么，为什么欣赏，最想对他说些什么？通过这样的形式，孩子们在相互欣赏中让彼此的友谊更近一步，将爱的磁场变得强大，引领每一位孩子成长。

而落实到我的班级，我打算这样行动：首先提前策划，确定活动形式及内容；接着宣告活动，选择恰当的时机召开一次班会，带领全班同学积极参加；最后就是落实到具体实践中。在每天放学前的5分钟，召集全班同学开一个小班会，名字就叫“今天我要夸夸你”，让孩子们自己表达要赞赏谁，赞赏的内容是什么，为什么赞赏，同学说明后老师简单总结，最后再全班同学齐声夸赞：“棒，棒，你真棒！”获得赞赏后就可获得一枚小勋章，集齐8枚勋章可以兑换一个礼物。考虑到孩子们可能不会每个都主动参与，我将从三个阶段来鼓励大家。第一阶段主动出击，给予优势孩子自我彰显的平台；第二阶段采取有心筛选的策略，帮助边缘生增长自信；第三阶段采用游戏形式，如击鼓传花，随机发言，互相欣赏，感恩无限。另外，为了记录这每日的快乐时刻，可以设立一本“快乐收藏”循环日记，全班同学按学号轮流撰写，用文字记录自己的欣赏发现，用心感受点点滴滴。

管理班级是一门艺术！我们需从不同方面鼓励孩子，无声中去引导他们树立正确的三观，养成良好的行为习惯。诚然，并非所有方法都适用，但每一种都是一线老师通过实践得来的，在这背后，他们付出了许多，但最重要的是用心，真正用心地去做，我相信孩子们一定会喜欢，也一定能达到满意的效果。

（吉安县桐坪中心小学 张超）