枫田中心小学 严江鸿

“教学有方，但无定法”。是的，方法到位才能达到事半功倍的效果，才能跟上高效课堂的步伐。作为一个一直担任高年级班主任且任教数学的老师，在此，我仅向大家介绍我的几点做法，供大家参考。

1、让学生体验生活，感受学习的重要性

现在的孩子大部分是在蜜糖里长大的，学习上他们有的粗心大意，马马虎虎；有的惰性极强，不思进取，不知道父母的辛劳，不懂得坐在教室学习有多幸福。每当我看到班里的学生不认真听课，不好好完成作业，学习成绩不好时，我就会要求学生到父母工作的地方看看，看看父母到底是怎样辛苦地赚钱养家的；我也会打开教室一体机视频，让学生看看贫困山区的孩子们是如何学习的，让他们亲身体会自己是多么幸福。看到学生心有触动时，我借机教育他们要珍惜时间好好学习，发现这样的效果挺好的。

2、发挥孩子不甘落后的天性，培养孩子竞争意识

高年级学生逐渐懂事，良好的性格也在逐步形成，他们有一种不甘落后的天性，他们的激情只要稍稍点燃，就是熊熊烈火。老师要抓住这个势头激发学生学习的动力。如我在上《分数的加法和减法》时，感觉学生有点不活跃。于是我先请一位男同学回答正确后，就说：“男同学果然聪明啊！女同学呢？是不是你们没男同学厉害吗？”刚一说完，女同学就用她们特有的尖嗓子大喊：“不是不是……”“那么我要看看是男同学厉害还是女同学厉害。”接下来的课就上得相当顺利，学生也很活跃了，这就形成了良好的竞争氛围和学习激情。

3、创设教学情景， 培养学生的学习兴趣

融洽、和谐、良好的课堂教学气氛是学生更好地融入课堂学习的重要前提，所以，教师要尽可能运用新奇的导入、幽默的语言为课堂教学营造出轻松、愉快的气氛，使得学生能够在这样的一种气氛之中，不自觉的融入课堂，主动参与课堂学习，同时，教师教学时，应该多设置一些合理的教学情景，通过情景的设置激发学生学习欲望，帮助学生更好地学习到有关知识，掌握知识要点，从而达到高效课堂的目标。

4、加强数学体验，培养学生数学操作能力和实际运用能力

要把课堂上所学数学知识应用于实际生活，就要加强实践操作，让学生运用现有数学知识进行实际操作并从中并获得新的数学知识。例如，教了“比和比例”后，我有意把学生带到操场上，要学生测量计算操场边的高大的水杉高度。参天水杉，如何测量？学生一头雾水：有的摇头；有的窃窃私语；有的提出爬上去量；有的提议拿竹杠与树比高……突然有一个同学说能不能通过测量树的影子长度来推算树的高度，这一提议大大的激发了学生的求知欲，从而导出了比和比例在实际生活中的运用。