□李水兰

2016年，吉安县第三中学高考打响了第一炮，创造了“低进高出”的奇迹。在报考人数少（526人），无优质生源的情况下，二本以上上线172人，200%完成县教育局下达的指标，一本上线31人，238.5%完成县教育局下达的一本指标，文科最高分仅次于县立中学。

困境之中零起点

2013年8月22日，该校首批高一新生入学。和其他县城学校相比，该校有3个不同之处：设施设备不完善，学生公寓、学生食堂要两年后才能交付使用；师资年轻，当时有教师72人，只有12人有过高中教学经历，其他的基本上是刚从大学毕业的新教师，缺乏课堂教学经历和有效管理学生的经验；生源基础差，学生都是从中考600名以后才开始录取。

面对重重困难，该校校长黄恒春带领全体教师一切都从零开始。

博采众长定模式

高效课堂的理念主要是以学为本，突出学生自主学习地位，教师课堂上变教为导，学生由被动接受向主动学习转变。在当地，初中、小学课改成功的学校屡见不鲜。但在普通高中因为升学压力太大，大家都疑虑重重，望而却步，大多数学校只是口头上说说，在实际教学中不敢大胆尝试，更不敢全面推行。黄恒春决定做这个第一个吃螃蟹的校长。

为了慎重起见，学校分期分批派教师赴河北衡水中学、河北石家庄精英中学、山西太谷二中、洋思中学等学校学习取经，博采众长，并结合学校实际，形成了该校“161”高效课堂模式。这种模式头借河北，体取山西，臂自山东，脑用江苏，魂在三中。模式中的第一个“1”指“预”；模式中的“6”指课堂教学中的6个环节：导、思、议、展、评、检；最后一个“1”指利用学科自习课对当天所学知识进行巩固迁移，学以致用做到“日日清”，让学生实现由懂到会，由会到用。

多头并举强推进

基本模式确定之后，学校采取一系列措施强势推进。一是组织全体教师开展大学习、大讨论，定实施方案、定考评制度。二是要求校领导必须成为高效课堂的领头羊，黄恒春带头上示范课，行政人员每月都要上一到两次示范课。三是培训教师，用先进的教学理念为支撑，以“161”高效课堂模式为载体，要求教师把过去以讲为中心的课堂变成以“学”为中心的课堂，体现以学为本。四是典型推进，先确定高二两个实验班，边试点边总结，从高效课堂赛课的佼佼者中挖掘典型，培养能手，树立榜样。五是团结协作，统一安排备课时间，集中备好下一周的上课内容。六是学校每月召开一次“161”高效课堂推进会，指出实践中存在的问题并提出对策。七是采取多种形式对教师课改实施过程进行督促检查。要求挂班行政人员对所挂班级的高效课堂实施情况全权负责，使“161”高效课堂模式成为常态化。八是每学期开展课堂教学改革观摩，人人上好过关课、骨干教师上示范课、公开课、竞赛课。课后组织科任教师评课。为了让家长了解学校的课堂教学改革情况，学校实行校园开放日，邀请家长到校体验高效课堂的好处，课后组织家长开座谈会，让家长谈课堂感受，提宝贵意见。家长通过课堂体验，由对课改的怀疑转为对课改的肯定和支持。

一花引来万花开

教有道，方能学有成。

该校以高效课堂改革为突破口，历经3年的风雨兼程，3年的摸爬滚打，终于走出了办学的艰难创业期，迎来了第一缕灿烂的朝霞。事实证明，高效课堂在普通高中不但行得通，而且走得远。它让学生的“学”变得有滋有味，让教师的“导”变得智慧横生。