原标题：夯实基础改善条件激活动力彰显特色 吉州全力实现义务教育均衡发展

吉州讯（张建明、王桃兰、晏龙）近年来，吉州区始终坚持教育优先战略，充分发挥政府主导作用，围绕义务教育高起点政策保障、学校高标准建设、教师队伍高素质提升、教育高质量推进，不断夯实基础、改善条件、激活动力、彰显特色。全区义务教育呈现均衡、优质的高位发展态势。该区先后被评为省教育工作目标考核优秀单位、省教育综合督导评估优秀等次、连续15年评为市教育工作优秀县（市、区）等。

加强保障，夯实发展基础。该区始终坚持教育优先发展战略，出台了义务教育发展改革一系列政策文件；区重点工程优先安排学校建设项目；全区年度综合工作考核将各部门扶持教育发展情况作为考核指标；建立了党政领导联系学校制度，每个区领导挂点一所学校，优先帮助学校解决实际困难；成立推进义务教育均衡发展工作领导小组，创新督导方式，对教育进行跟踪问效；完善经费保障，将义务教育经费全额纳入公共财政保障范围，近5年共投入10亿元用于教育事业，为教育发展蓄足了能量和后劲；“十二五”期间，对全区义务教育学校建设进行了科学规划和布局调整，投入10亿元新建、迁建、改建、扩建一批学校，全区学校大班额现象大为改观。

加快建设，改善办学条件。改造提升薄弱学校。近年来，该区投入4亿多元资金，进行“两堂两化两场两房”建设，完善所有薄弱和农村学校条件。“两堂”即食堂、澡堂，实现了所有农村学校有食堂，住宿学校有中央热水供应系统的澡堂；“两化”即校园文化、绿化，实现文化进校园，绿化全提升；“两场”即运动场、文化活动场所，基本实现了农村学校塑胶跑道全覆盖；“两房”即公租房、周转房，实现了公租房建在镇区学校、周转房建立在村小、教学点，帮助农村教师解决住房难问题。推进教育设施现代化。着力创建全省教育信息现代化示范区，实现了“五个一”，即每个学生上信息技术课有一台电脑、每个学校有一条50M至100M的信息化高速宽带、每个班级配有一套班班通、在城区学校建录播教室实现城乡学校教育资源共建共享、每个教师有1台工作电脑实现公共管理平台共享。

优化素质，激活内生动力。该区加强教师队伍配置，建立了校长竞聘、培训、考评、交流、名校长培养考评机制、教师专业成长机制。实施“普通教师、星级教师、学科带头人、名师”四个层级进行梯级培养并适当补贴；近3年面向社会公开招聘和选调教师497名，并把大部分骨干教师分配到薄弱学校任教，基本实现了校际间教师年龄结构、学科结构、性别结构等占比均衡；加大交流力度，引导城区优秀教师到农村、薄弱学校任教，农村、薄弱学校教师来优质学校跟班学习。优先落实教师待遇，全面实施“五个一百万”工程，每年安排100万元教育奖励基金奖励德艺双馨的名校长、名教师、学科带头人；安排100万元用于教师体检；安排131万元专项资金用于教师培训；安排197万元发放农村边远中小学教师特殊津贴；筹集资金100万元成立困难教职工帮扶站和困难教职工帮扶基金，为困难教职工排忧解难。

加速推进，彰显特色内涵。为保障全区的孩子都能上好学，该区全面实行就近入学、划片招生，实行进城务工人员随迁子女在教育教学、管理、收费等方面，与城镇居民子女享受同等待遇。实施留守儿童关爱工程，建立档案，推进“乡村少年宫”建设、创设“留守儿童阳光家园”，让留守儿童同享阳光，共同成长。开展教育精准帮扶，动员爱心人士与孤儿结对，每年募集社会资金200余万元帮助寒门学子，全区无一名学生因生活困难辍学。推行合作办学、对口帮扶等办学体制改革，以城区中小学为主体，分别与农村中心小学和薄弱中学建立10个城乡教育共同体，实施捆绑式发展，促进校际优质教育资源均衡共享；以镇为单位，将本镇的村小和教学点与中心小学捆绑，进行镇域内教师交流、走教和统一考评。同时，以养成教育、“第二课堂”“小小庐陵文化讲解员”、高效课堂教学改革等为载体，大力培育学校特色文化，培养高素质人才。