□叶金福

近日，笔者去一位朋友家中拜访，正巧碰上其儿子的班主任和数学老师在他家家访。朋友告诉笔者，通过这次家访，不但与老师的距离拉近了，他与孩子的沟通和交流也更多更顺畅了。朋友说，他真希望学校的老师多些这样的“家访”。

不知何时起，学校老师的家访活动慢慢减少，甚至消失了。笔者记得当初自己读书时，学校老师来家中家访是常有的事。一方面,老师可以了解到学生的家庭情况，加强与家长的联系；另一方面，可以摸清学生在校外的表现，对学生的思想、性格及爱好等有个全面的了解。这样有利于老师因材施教，与家长共同做好学生的思想教育工作，如早恋问题、正确上网问题、兴趣爱好问题、违法违纪问题等，都有可能通过老师家访后迎刃而解。

据笔者了解，现在家访之所以被学校和老师遗忘和冷落，主要有以下几个方面的原因。一是教师教学任务繁重，没有更多的时间和精力去学生家中家访；二是义务教育的实施和生活水平的不断提高，流生现象大为减少，老师用不着花精力去学生家中；三是不少学校和老师认为，提高教学质量是第一位的，至于如何挖掘学生的潜能，增强学生学习的后劲，使学生身心健康得到充分发展并不在考虑之列。而且，在绝大多数学校里，教师考核条例中并没有把教师的家访列入其中，这也是家访被冷落的原因之一。

其实，家访并不是一种与教育无关的形式主义活动，它是教育的一个有机组成部分。通过家访，老师可以了解到家长是怎样教育孩子的，学生的家庭有些什么困难，家长希望孩子成为什么样的人才，等等；而家长则可以了解到学校和老师是怎样教育学生的，校园里的学习环境是怎样的。

眼下，新的学期已经开始。但愿我们的老师们能从繁琐的教学事务中脱出身来，走出校门，走进学生家中，多些家访，多了解学生，多了解家长，为今后的教学提供更多更好的教育方法。