□本报记者蒋阿平

仅中心城区就投入20多亿元，新建、改扩建各类学校15所，增加优质学位3万个；农村，每年投入近10亿元，推进学校标准化建设，改善校舍面积281万平方米，恢复农村教学点103个……这几年，吉安人清晰地感受到了身边的教育之变。

教育，乃一地之未来与希望，之于自古崇文重教、正急行在脱贫攻坚路上的老区吉安，意义尤为重大。

变化来之不易。近年来，吉安在推动发展升级的战略高度，提出了“负责任地办教育、办人民满意教育”的理念，把教育作为最大的民生、最长远的发展动力、最持久的城市竞争力来抓，推动吉安教育进入了补差距、打基础、管长远的重要时期，打响了漂亮的“翻身仗”，写下了吉安教育史具有里程碑意义的“黄金时代”。

这是一种情怀——“教育是最大的民生，它代表着吉安梦的未来”，振兴老区教育从“舍得”开始

投入不足、设施落后、条件艰苦，老区教育的发展往往面临这些问题。

区域竞争日益激烈，教育常常敌不过能彰显政绩的GDP项目。吉安却作了另一种抉择。

至今，吉安百姓中依然流传着这样两段佳话：

一段是关于“市委机关大院免费让空间给吉师附小”的佳话。

吉师附小，与吉安老市委机关大院仅一墙之隔，一所有着优质教学资源的百年老校；而老市委机关大院，既有景观价值、学区价值，又具商业价值，是“黄金地段”的“黄金地块”，用吉安人自己的话说，“拍卖至少能拍1个多亿”。可一旦拍卖，学校将永远只能蜗居一隅，再无发展空间。

“宁可财政减收一个亿，也要给孩子放大一片天。” 倾听了百姓呼声，我市专门召开市四套班子会，认真讨论研究，最终全票通过了三项教育卫生重大民生工程，老市委机关大院划给吉师附小就是其中一项。

另一段，是关于“在黄金地块给特教学院换空间”的佳话。

市特教学校原来“蜗居”在闹市区一角，局促的校园环境令人揪心。了解实际情况后，我市在推进城市建设中进一步优化布局，于中心城区黄金地块另辟30亩，投资4000万元建了一座设施条件国内一流的新校园，并借机提升教育质量，做到教育优化升级的阳光雨露面前“一个也不能少”。

“教育是最大的民生，它代表着吉安梦的未来”，市委书记王萍对教育、对下一代，有着一份发自内心的特殊而又深切的情怀。在她的推动下，这份情怀化成了全市上下对吉安教育事业扎扎实实的“舍得”之为。

——“舍得”规划，舍出了吉安教育发展的大转折。正视问题，反思差距，不惜花大量时间、精力，开展覆盖全市的大调研、大思考，之后，市委书记王萍亲自主持出台《吉安市贯彻<江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的实施意见》等“1+6”系列文件，科学描绘了吉安教育发展“航线”，明确具体“时间表”，要求一步一步踏实推进。事实证明，这成为吉安教育的转折点，对吉安教育事业具有里程碑意义！

—— —“舍得”投入，舍出了吉安教育设施的大变化。近年来，吉安仅中心城区就投入20多亿元，新建、改扩建了新吉安一中、新白鹭洲中学、吉师附小、市保育院、市特校和吉安职业技术学院等15所学校，增加优质学位3万个，覆盖从幼儿园到大学整个教育体系；在农村，每年投入近10亿元推进学校标准化建设，改善校舍面积281万平方米，恢复农村教学点103个。这几年，被称为是吉安教育投入最大的时期。

—— —“舍得”倾斜，舍出了吉安教育质量的大进步。积极回应群众期待，吉安积极倡导提高县级综合考评中教育工作分值，并提议在全市开展“名师、名校长”“十佳师德师风标兵”评选活动和“师德师风大教育大评议”活动，树立了一大批师德高尚、业务精湛的优秀教师和先进模范，增加了老师的职业荣誉感。同时，吉安市还设立了名师津贴、名校长津贴，坚持向不负责任的教育行为“叫停”，率先在市中心城区启动为期一年的在职教师有偿家教集中整治活动，切实提高群众对师德师风的满意度。

大气魄的“舍”，换来百姓的教育之“得”。这几年，吉安教育战线捷报频传：吉安市高考成绩不断刷新攀高，课堂教学改革走在全省前列，吉安县、新干县提前通过义务教育均衡发展国家级督导评估。

这是一种责任——“变孩子走读为老师走教”，优化农村教育从“底部”攻坚

农村教育的发展与优化，是推进教育均衡发展的重点和难点，也是一份沉甸甸的责任。

一次对农村教育的调研中，两件事引发吉安市委书记王萍的深思：永新县三湾乡九陇村。村里的孩子们每天都要翻山越岭，去十里外的三湾中心小学读书，学校设施简陋，且不少家长挤在昏天暗地的破租屋里陪读，引发怨言。

吉水县阜田镇中心小学。校舍破旧，老师缺编20多个，体育老师教语文、音乐老师教数学，学习生活条件都很差，还有孩子们期盼的眼神，令人心酸。

“教育问题，耽误一时就耽误了一世”，调研一结束，王萍立即行动，专门约谈各县分管教育的同志和教育局长，并当即部署开展为期一个月的农村教育和农村师资队伍大调研，主持制定了《关于深化农村教育和职业教育改革发展的意见》，采取超常措施，强力推进农村教育改革发展。

“农村教育暴露出来的问题，如果再不重视，是要犯大错误的。重视农村教育，才是真正为吉安打基础管长远。”市委书记王萍语重心长。

优化农村教育，从“底部”攻坚：

—— — 偏远农村孩子上学远，吉安从实际出发，深刻反思前些年大规模撤并校引发的问题，重新调整农村义务教育布局，适当恢复一批村小和教学点，创新建立教师“走教”制度，变“孩子走读为老师走教”。目前，全市已恢复办学的村小、教学点有103个，方便了偏远农村孩子就近入学，切实减轻了农民负担。

—— —村小、教学点缺师资，吉安争取上级部门特批吉安单独招考农村小学教师。一方面，加大定向培养力度，培养指标由300名增加到600名，另一方面，多次向有关部门争取支持，特批吉安单独招考农村小学教师，几年来，已为农村学校特别是村小和教学点补充了3000多名教师，有效提升了农村教师队伍质量。

—— —农村教师留不住，吉安就从建设教师周转房、中高职称评聘优先考虑符合条件的村小和教学点教师等入手，全面提高农村教师待遇。同时，严格规定服务期限，明确乡镇中心小学不少于8年，村小、教学点不少于5年，确保老师能留得下、稳得住。

—— — 贫困家庭孩子上不起学，吉安设立“圆梦助学金”，从市领导带头捐款，带动市直单位、爱心企业纷纷慷慨解囊，募集资金1298万元，当年就资助1500多名“上榜”贫困学子顺利入学，并争取到言爱基金7000万元，支持7个县区各建了1所思源实验学校，惠及1.5万农村学生，其中大部分是贫困生，济困助学优良世风在庐陵大地蔚然成风。

如今，九陇村里恢复了教学点，孩子们在家门口就能上学了；阜田镇中心小学的校舍焕然一新，生活条件也大大改善，师资也得到了补充，学生、家长和教师们的脸上绽放了灿烂的笑容……

“农村教育呈现出一派新气象，升腾起了新希望。”吉安教育局局长张万安感慨万分。

这是一种担当——突破体制机制制约，谋求发展持久动力，破解教育难题从“改革”借力

一个变化，令人对吉安刮目：以前，高等职业教育一直是吉安的一个历史欠账。

全省11个设区市，唯独吉安没有高职教育。吉安人想读高等职校，只能往外跑，而吉安的企业要招技术工，也得往外跑。

自2014年9月，吉安职业技术学院挂牌办学以来，不仅年年招生火爆，而且生源由江西一省扩展到国内十省，开设的专业，涵盖了吉安几乎所有主要产业，为企业提供了重要的人才支撑，“往外跑”统统变成了“往吉安跑”。

令人刮目的，更有变化背后的故事—— —从改革借力，吉安着眼长远，紧跟实际，大力突破体制机制制约，谋求发展持久动力，扎扎实实破解教育发展难题，为吉安未来的发展腾飞扫清障碍，埋下伏笔。

建职业技术学院，吉安是存在“先天不足”的：无良好职教基础、无必要的资金存量、无大的政策支持，且吉安师范学校、井冈山应用科技学校等还面临退城进园。

这种现状，与吉安重教传统、文化底蕴和新型工业化、新型城镇化、农业现代化和信息化的发展步伐不相称，也是520万吉安百姓一个未了的心愿。

“抓职教就是抓经济、抓经济必须抓职教。”市委书记王萍多次强调。在这样的理念指引下，吉安改革创新，大胆借力：

—— — 建校“高定标杆”。结合几所中专学校退城进园，吉安在城南新区拿出1098亩黄金地块，投资近10亿元，以“山水校园、庐陵书院”为定位，大力建设具有鲜明庐陵风格和吉安特色的现代化校园。

—— — 成校“借梯登高”。吉安积极解放思想，大胆改革创新，多次拜会走访，最终促成了与全国高职教育排头兵深圳职业技术学院的深度合作，开创了高职院校“跨区合作、优质共享”“特区带老区、名校助普校”的合作办学新模式，使“白手起家”的吉安职业教育起点就站在一个高点上，圆了老区群众的职业大学梦。

吉安探索教育改革的步伐不仅仅止步于此：

职校未来，是老区发展的一个希望。吉安及时提出“大吉安、大职教”设想，并成立吉安职业教育联盟，促进全市职教资源的优化整合，促进职业教育扩大规模、提高质量、提升服务经济发展能力。目前，已有46家会员单位，为吉安加强一线技能型人才培养、优化改革人才培养模式、深化校企合作的一个重要交流平台。

教学改革，是促进学生全面发展的重要课题。吉安组织考察团专赴山西太谷等地学习深化课程改革经验，之后在全市推开高效课堂改革。这几年，吉安高效课堂改革受到分管省领导两次批示肯定，国家和省内主流教育媒体也进行了专题报道。

中小学教师职称评聘矛盾，是教师队伍建设中的老问题。吉安积极探索中小学教师职称制度改革，通过制定年龄单列、聘期单列、荣誉单列、多退少聘以及下放权限、自主竞聘等措施，较好地解决了待聘教师的职称（职务）聘任问题，有效消化了待聘教师存量。截至去年底，全市92.2%的待聘教师解决了聘任问题，极大地激发了广大教师的工作积极性。

“把好的学校建在百姓家门口、把好的教师送到家门口、让好的学生成长在家门口，使崇文重教的优秀庐陵文化在新时代新时期更加发扬光大”，这几年，吉安教育真不一般。