安福县枫田中心小学  严江鸿

近来，我看了《这样做教师更幸福》这本书，书中收集了大量的班主任感悟和事例，我看了之后收获很多。

其中《用“懒惰”换来“累累的硕果”》与《开一次“偷懒”的家长会》两篇文章给我的启发很大。从这两篇文章中，我总结出一个共同点，那就是相信学生能够做得好，放手去让学生自由发挥。

在过去带班的过程中，由于对学生的不信任，在班级的管理中，什么事情都自己亲力亲为。结果搞到最后，自己非常辛苦，学生也没得到锻炼，班干部觉得班级越来越难管了，有些班干部还主动放弃职务，班里的“闲人”也越来越多起来。

就拿早读来说，总觉得科代表带不起早读，声音小，也不会起头，同学们读乱了，也不会喊停，重读。于是就代替科代表带读。这样做导致的结果是：我来带读的时候，学生的声音很大，很多学生都读书。可要是不在了，那科代表就起不了作用了，也就没几个学生早读了。感觉学生都是为了我而读书，或者说是被我的“威严”逼着读的。

给班干部布置任务也一样，班级里的很多事情其实都能交给班干部做的。但我总担心他们会做不好，于是都自己完成了。这样班干部的能力也没有得到锻炼，很多班干部都向我反映班级里的同学越来越不听话了，越来越难管了，有些甚至还想放弃班干部职务。现在想起来，如果我不给予他们机会，又怎么知道他们一定做的不好呢？自己不锻炼班干部的能力，班干部没有成长起来，在班级里树不起威信，难怪班干部管不好，能力不行吗？错误完全在自己呀。

通过阅读书里的两则案例后，我明白自己犯了个决定性的错误，既然早读是科代表的工作，那么就应该放手让科代表去做，如果他带的不够好，就应该指导他如何做的更好，比如让他有自信点，声音大些，读得不好就大胆让学生们停下来，重新读过等等，耐心的教他，而不是代替他做工作。同样的情况也是如此，应该大胆的把班级工作交由班干部去完成，把学生们都利用起来。好的班主任，班级里应该不存在所谓的“闲人”才对。交代任务下去，班主任做的工作就是留心观察学生们完成的情况，及时发现问题，帮助学生解决，提高学生的办事能力，这样才是真正的帮助了学生，这才是老师应该做的工作。

所以，我应该信任并相信学生能够做得很好。当然，学生的工作难免有不如意的时候，这时就应该指导他改进，而非让自己来完成。熟话说：授之以鱼不如授之以渔，就是如此。今后我会改进我的教育方式，给予学生更多的信任，并留心学生工作的情况，适时的给予他们帮助和指导，发挥出学生们最大的作用。