枫田小学  谢爱军

教育是心与心的交流，教师应该动之以情，晓之以理。如果在教育的过程中，我们连自己都没有感动，又拿什么来感动孩子，感动学生呢？文字是死板的，汉字是方块的，这是中国文字的形状。假如我们赋予了文字与意义，那么文字就是有情有谊，就能让人兴高采烈、手舞足蹈，就能让人痛苦流泪、伤心难过。语言是声音，鸟有鸟语、动物有动物的语言，人类把语言发展到最高境界。教师的语言更要讲究艺术性。如果教师的语言、文字不能感动自己，也就不能感动孩子，调动学生。

毋庸自疑，今天的学生难教，教师难做，师生之间关系不和谐，教学活动不能有效开展，这是教育中普遍存在的问题。尤其是农村中学，有不少学生学习素质和心理素质较差，厌学情绪较为严重，思想品质存在一定问题，组织纪律松散，对老师的批评往往不放在眼里，与老师关系紧张，导致老师不愿到班上课，或以上课敷衍来惩罚学生。而学生或逃离课堂，或变本加厉，在课堂上随意讲话、搞恶作剧，顶撞老师，甚至辱骂老师，直接妨碍了教学活动的开展。教育教学活动顺利开展的前提是和谐的师生关系，因为教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；是一种平等、理解、双向的人与人的关系。教师的言行只有先感动了自己，才能真正有效地感动学生，感染学生，良好的师生关系就会因为相互感动而建立。

感情是人心灵中最隐秘、最脆弱，也是最容易激发的区域。教师投资真诚，将收获真诚；投资真爱，将收获感恩；投资谎言，则收获欺骗；投资惩罚，将收获憎恨。教师在教育过程中，只有发自内心地关爱学生，才能感动学生的心灵，赢得学生的尊重和信任，才能换来学生爱的回报。

有一位教师，接受一个新班。到教室的第一天，说的第一句话是：我感谢上天，是它让我们三十七颗心聚在一起，从此刻起，我们将共同走过新一轮的春夏秋冬。我们来自不同的村庄，既然有缘份走到了一起，组成了一个大家庭，就要相互团结，相互关心，相互帮助，相互谅解。第二句话是：人都会有犯错误，教师也不例外，正因为如此，我们才需要学习，我会容忍你们当中的每一人犯八次错误。话语不多，文情感人。就这样师生开始了，新学年的学习与生活。此后的所有教育教学活动中，教师从来没有责骂、没有体罚过任何一个同学，总是抱以宽容、真诚、尊重、等待。孩子们在教师的引导下，在教师的等待中，学会了宽容，学会了尊重，学会了真诚。有人问这位教师，您是怎样带班教孩子的，他只说了一句话：教师是做教育的，我们的言行举止皆是教育，假使连自己都不能感动，又安然感动学生。

教育是触及心灵、塑造心灵的活动，要成功，就要先感动自己，再去感动学生；就要先塑造自己，再塑造孩子。