安福县枫田中心小学 姚绘

今天，外出务工的人员越来越多，留守儿童的教育与管理也成为当前学校的重要工作，如何做好在校留守儿童的教育管理工作呢？笔者结合实践谈谈自己的浅见。

一、了解儿童，因材施教

全面了解留守儿童，深入研究留守儿童，作为教师了解和研究这些儿童是整个工作顺利与否的前提。只有这样，才能从留守儿童实际出发，有的放矢，因材施教。了解和研究这些儿童个体和集体两方面，了解个体也就是了解每个留守儿童的思想变化、学习成绩、个性特征、生活环境和家庭情况，也就是全班儿童德、智、体、美、劳诸方面的总情况。班级的学习氛围如何，班级整体倾向和存在的问题等，那么，这些工作如何下手呢？笔者认为：一是勤观察，观察是作为教师最常用，也是最重要的教育方法。二是谈心。通过谈心，可以了解到这些留守儿童中易观察到的情况，使犯错误的儿童勇于承认错误，正确对待错误，另外还可以家访或他们的外出打工父母电话联系了解，其效果颇佳。

二、晓之以理，动之以情

对留守儿童多些“情感管理”，晓之以理，动之以情，就能使他们“情动于衷”，长善救失，激励上进。我们对留守儿童要有爱心、耐心、细心，要善于发现他们身上的闪光点，挖掘他们身上的积极因素，随时给他们创造表现的机会，让他们公平参与教育活动，尝到成功的喜悦，鼓舞信心和勇气，用留守儿童的闪光点照亮其面。促其内因转化。留守儿童的父母长期在外打工，这些儿童长期得不到自己父母的温暖，不肯说话，性格孤僻，自尊心特强，如果教师对他们动辄训斥、挖苦，必须使其内心日渐形成与周围对立的情绪，产生破罐破摔的心理，他们固有的上进心就会泯灭尽。古人云：“亲其师而信其道”。要想改变留守儿童，必须想方设法接近他们，业余时间多和他们参加有益活动，消除师生之间的隔阂，多关心他们，使其树立自信。同时班主任还应培养留守儿童正确的学习目的，端正学习态度，让这些儿童从心养成一丝不苟，认真独立思考的学习习惯，教给他们正确的学习方法，这样才会收到事半功倍的效果。

三、注重个体，发挥特长

发挥留守儿童特长，现在农村每所学校每班上都有许多留守儿童，他们的性格、兴趣爱好、心理素质存在着明显差异，他们的成绩参差不齐，作为教师，就该从实际出发有的放矢，做好留守儿童的个别教育，利用班会经常性学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并结合班级与学校实际情况制定班规，作为学生的行为准则，要求他们牢记条文，自觉执行，知道什么该做，什么不该做，并检查评比，作为“三好生”、“优干”评选的先决条件，他们逐步养成良好的道德行为规范，使先进更先进，后进赶先进，从而使班内形成一股比、学、赶、帮、超的良好风气，激发他们的积极性，使他们的身心向着的方向发展。班主任既要看到留守儿童的进步，也要看到留守儿童的反复现象，不断地纠正其缺点和错误，不断鼓励他们上进，在反反复复的过程中把留守儿童引上前进之路。